Barn kan...! En studie av förskollärares resonemang kring dilemman som rör barns delaktighet och inflytande i vardagen på förskolan

Sammanfattning Andersson Nina och Arnesson Hanna (2013). Barn kan...! En studie av forskollarares resonemang kring dilemman som ror barns delaktighet och inflytande i vardagen pa forskolan. Malmo: Larande och samhalle, Malmo hogskola Syftet med denna studie ar att diskutera hur nagra forskollarare resonerar kring dilemman som ror barns delaktighet och inflytande i vardagen pa forskolan. Studien har utgatt fran foljande fragestallningar: Hur resonerar forskollarare kring vardagsdilemman som ror barns delaktighet i och inflytande over planerade aktiviteter? Hur anser forskollarare att man kan skapa mojligheter for barnen att paverka aktiviteters innehall och utformning? For att fa svar pa vara fragestallningar har vi tagit del av teori och tidigare forskning som har fungerat som ett verktyg for att analysera var empiri. Nagra av de teoretiska begrepp som varit anvandbara for var studie ar Demokrati, Barnperspektiv och barns perspektiv, Bristdiskurs och kompetensdiskurs och utforskande arbetssatt. Vi har intervjuat fem pedagoger vid fem olika forskolor. Pedagogerna betonar att det inte finns nagot enkelt svar pa hur man loser vardagsdilemman pa forskolan, utan menar att svaret ar situationsbundet. De lyfter ocksa vikten av att ta vara pa och planera utifran barnens intressen, att rannsaka sig som pedagog, samt att vaga slappa kontrollen till forman for det barnen uttrycker. Nyckelord: Barns delaktighet och inflytande, barns intressen, barnsyn, demokrati, pedagogens roll