Scolarité inclusive d’une élève non-voyante en classe de 4e de collège général : obstacles et facilitateurs en cours d’arts plastiques ?

L’objet de cet article est de mettre en lumiere les freins et les leviers a l’enseignement des arts plastiques, discipline qui fait fortement appel a la vision en reception et en production, a travers l’etude du cas d’une eleve aveugle en classe de 4e de college general. Il interroge egalement la place d’une discipline mineure dans la hierarchie des disciplines scolaires et analyse alors le positionnement de l’enseignante. A travers un entretien avec une enseignante de la discipline, l’article permet de mieux comprendre comment se construisent les pratiques inclusives.