Geología y altas capacidades intelectuales: despertando el pensamiento científico en el aula

espanolLos alumnos con altas capacidades intelectuales constituyen un colectivo al que el sistema educativo debe prestar especial atencion. Muchos de estos alumnos presentan a lo largo de su etapa educativa miedo al rechazo, frustracion, fracaso escolar y falta de aceptacion de su propia identidad, llegando incluso a ocultar sus capacidades.Trabajar con este sector del alumnado implica un esfuerzo adicional por parte del profesorado. En este sentido, la geologia puede emplearse como un valioso recurso didactico que brinda a los alumnos la oportunidad de desarrollar sus habilidades por medio del pensamiento cientifico, fomentando el conocimiento de la Historia de la Tierra, fundamentalmente mediante el empleo de los intereses diversos (pedagogia constructivista) y la observacion directa. Con ello, se pretende fomentar el trabajo en equipo, las habilidades sociales y la comunicacion. En este trabajo se propone un novedoso proyecto didactico, para alumnos con altas capacidades intelectuales, compuesto por seis sesiones de aula basadas en la geologia: Madame mineral, Bebeme, El color de los mapas, Fosiles y extinciones, Conectados y El magnetismo terrestre. La distribucion de estas sesiones, de caracter extracurricular, se plantea con una duracion de una hora y media por sesion. En ellas, se abordan temas de geologia general, Historia de la Tierra, identificacion de minerales y fosiles, ciclo del agua en relacion con los materiales geologicos a su paso, mapas geologicos, paleogeografia y campo magnetico terrestre, por medio de diversas actividades didacticas que, segun las encuestas, estan siendo acogidas por este alumnado con un alto grado de satisfaccion. EnglishGifted students constitute a group to which the educational system must pay special attention. Throughout their educational stage, many of these students experiment fear to rejection, frustration, school failure and lack of acceptance of their own identity, even concealing their abilities. Working with this sector of students requires an additional effort from the teaching staff. In this sense, geology can be used as a valuable didactic resource that provides pupils with the opportunity to develop skills through scientific thinking, promoting knowledge concerning the History of Earth by considering prior knowledge, students’ interests (constructivism) and direct observation. This is intended to promote teamwork, and both social and communication skills. In this manuscript, a didactic project is proposed for gifted students, developing six in-class sessions about geology: Madame mineral, Drink me, The color of maps, Fossils and extinctions, Connected and The magnetism of Earth. The distribution of these extracurricular after-school sessions is thought to be an hour and a half per session. They develop, in a broad sense, issues concerning general geology, the History of the Earth, identification of minerals and fossils, the water cycle in relation to its path through geological materials, geological maps, palaeogeography and Earth’s magnetic field throughout numerous didactic activities, which are being accepted by this collective with a high level of satisfaction.