A importância da formação docente na perspectiva da edução inclusiva na contemporaneidade.
2013
Partindo do conceito de Educacao Inclusiva como o respeito e o reconhecimento do direito de
todos a educagao, este trabalho investigou as eoncepgoes de duas professoras da rede regular
de ensino, uma educadora da sala de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e da
Coordenadora da Educagao Inclusiva que atua na Secretaria de Educacao do municipio de
Cajazeiras/PB, sobre a formagao do professor na perspectiva da Educagao Inclusiva. Nesta
pesquisa a atengao e centralizada no papel do professor, na sua fala e na sua pratica,
sobretudo, na necessidade de se pensar na sua formagao, nao mais, dentro dos modelos
tradicionais, que o coloca como mero executor de manuais. Esta nova perspectiva busca a
autonomia docente e discente, atraves do dialogo, da reflexao da propria pratica e da
construgao coletiva do conhecimento. Para tanto, buscou-se trazer essa discussao para o
contexto local, objetivando investigar, atraves da pesquisa os principais aspectos relacionados
a formagao do educador. Foram feitas entrevistas e os dados transcritos foram submetidos a
analise de conteudo, Professoras e coordenadora convergem sobre varios aspectos da inclusao
escolar na cidade, principalmente no que se refere a formagao do professor para atuar com
alunos deficientes; na necessidade de uma formagao continuada que atenda aos anseios da
inclusao; reconhecem a importancia da troca de experiencias entre o professor da sala regular
com o profissional do AEE. Alem disso, dao enfoque a falta de preparagao das escolas da rede
municipal de ensino para atender as perspectivas da inclusao e auxiliar no trabalho docente.
As principais dificuldades detectadas para a realizagao da inclusao referiram-se a falta de
formagao especializada e de apoio tecnico no trabalho com alunos inseridos nas classes
regulares.
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