Дослідження міжособистісної взаємодії учнів молодшого підліткового віку за допомогою методу соціометрії

Представлено результати емпіричного дослідження, яке проводилось упродовж 2010–2015 років і було спрямоване на дослідження особливостей взаємодії  між  учнями  підліткового  віку.  Спираючись  на  праці  видатних психологів,  визначено  поняття  взаємодії та міжособистісної  взаємодії між учнями молодшого підліткового віку. Зважаючи  на  особливості  підліткового  віку,  а  саме  провідну  діяльність і соціальну ситуацію розвитку підлітків, показано важливість взаємодії між однокласниками для гармонійного і цілісного розвитку особистості. Запропоновано досліджувати міжособистісну взаємодію між однокласниками за допомогою соціометричного дослідження, при цьому детально  описано  особливості  проведення  соціометричного  дослідження в  шкільній  групі.  У  якості  соціометричних  критеріїв  узято  діловий  – тобто навчальна взаємодія та емоційний – тобто дружні стосунки між однокласниками. Дослідження взаємодії між учнями середньої школи передбачає  виявлення  їх  соціометричних  статусів,  а  також  як  показники  порівняння  запропоновано  використовувати  такі  соціометричні критерії: рівень благополуччя групи, коефіцієнт взаємності, коефіцієнт задоволеності стосунками у групі, індекс ізольованості. Проаналізовано доцільність проведення соціометричного дослідження упродовж певного періоду часу задля спостереження динаміки у взаємодії. Виявлено,  що  взаємодія  між  однокласниками  перебуває  на  низькому рівні впродовж усіх років дослідження, проте існують певні відмінності  між  соціометричними  критеріями.  Проаналізовано  отримані результати як кількісно, так і якісно. Відповідно, описано можливі причини такої взаємодії. Запропоновано певні рекомендації класним керівникам для поліпшення взаємодії між учнями.