The Effects of an Educational Drama Program on the Social Interaction of Students withIntellectual Disabilities

교육연극은 교육을 목적으로 연극을 활용하는 교육 활동 및 방법을 의미한다. 본 연구는 교육연극 프로그램이 초등 지적장애 학생의 사회적 상호작용에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위하여 충북에 위치한 3개 초등학교 특수학급 지적장애학생 16명(각 학교 별 5명, 7명, 4명)을 대상으로 하였다. 먼저 대상자 집단 간(세 학교 간) 중다 간헐 기초선 설계를 사용하여 집단간의 중재 효과를 살펴보고, 이어서 개별학생에 대한 효과를 알아보기 위하여 개별 대상자 간 중다간헐 기초선 설계를 사용하여 각 대상학생에 대한 중재프로그램의 효과도 살펴보았다. 중재효과의 일반화는 기초선, 중재, 유지단계에 따라 측정하였다. 중재는 교육연극 프로그램으로 내용타당도를 검증 받았으며, 총 14회기로 구성되어 일주일에 1～2회기 씩 한 회기에 80분 동안 실시되었다. 연구결과를 보면 교육연극 프로그램을 실시한 후에 대상학생들은 사회적 시작행동, 사회적 반응행동, 사회적 상호작용의 발생과 그 유지, 일반화에 긍정적인 효과를 보였으며, 개별학생의 사회적 시작행동과 사회적 반응행동의 발생과 유지, 일반화에도 긍정적인 효과를 보였다.