Främjar handledning din hälsa? - Handledning som medarbetarskap: introduktion av hälsofrämjande som grund för forskarhandledning

Syfte och fragestallning: Syftet ar att introducera halsoframjande teori (salutogenes) i en ny modell for forskarhandledning, ”medarbetarmodellen”, som exempel pa tillampning.  Postgraduala studier i allmanhet och arbetet med en doktorsavhandling i synnerhet ar en stimulerande tid for larande och personlig utveckling. Samtidigt kan arbetet vara forenat med hog grad av stress. Framjar handledning halsa? Vilka faktorer blir viktiga for att uppratthalla halsa och larande? Hur skapar vi meningsfulla och sammanhangande handlednings-situationer? Kan sattet pa vilket handledningen genomfors starka studentens begriplighet av amnet? Forankring i forskning: Forskning om faktorer som framjar halsan ar omfattande och tydlig, en stark kansla av sammanhang framjar halsa (Eriksson 2007; Eriksson & Lindstrom, 2005, 2006, 2007; Lindstrom & Eriksson, 2011). Den salutogena teorin fokuserar pa manniskors resurser, formagor, styrkor och kompetenser, dvs. resursfaktorer for halsa istallet for orsaker till sjukdom (Antonovsky, 1979, 1987). Forskning dar man forenar halsoframjande perspektiv med hogskolepedagogik ar sparsam, i synnerhet inom forskarhandledning. Vissa forsok har gjorts, man talar idag om pedagogiskt valbefinnande (Lappalainen, Kuittinen & Merilainen, 2008) och halsoframjande larande (Lindstrom & Eriksson, 2011). Pedagogisk forskning lyfter fram vissa grundlaggande faktorer for ett framgangsrikt och halsoframjande larande, dvs. larandet blir mest effektivt da fokus ligger pa personliga styrkor och nar larandeprocessen ar meningsfull, sammanhangande och demokratisk (Nilsson, 2003; Knoop, 2008).  Baserat pa tidigare forskning inom handledning (Handal & Lauvas 2008, 2010; Sondena 2010) avser ”Medarbetarmodellen” att svara pa fragestallningarna genom att fokusera pa vissa grundlaggande karaktaristika sasom relationer, kommunikation, manniskosyn, process, omsesidighet, reflektion, begriplighet, hanterbarhet, meningsfullhet och sammanhang. Metod: Systematisk forskningssyntes (Cooper, 1998) over den salutogena teorin 1992-2003 (Eriksson, 2007) samt en fortsattning 2004-2011 och dess samband med halsa (ca 1500 artiklar). Detta relateras har till relevant litteratur kring halsoframjande pedagogik och larande i form av forskarhandledning. Resultat: Resultatet blir en oversikt och syntes av forskning om halsoframjande teori och forskning om handledning ur ett hogskolepedagogiskt perspektiv. Detta ar ett forsta steg att introducera och diskutera halsoframjande teori inom hogskolepedagogik. Fortsatt forskning behovs dar modellen tillampas i praktisk verksamhet och dar processer for halsa och larande foljs och vetenskapligt utvarderas. Diskussion och reflektion: Vi har idag en omfattande kunskap om vilka faktorer som framjar halsa. Likasa har vi kunskap om att god halsa hanger samman med ett framgangsrikt larande. Det ar angelaget att ta tillvara denna kunskap genom att forena halsoframjande teori med pedagogik, har exemplifierat i en modell for forskarhandledning. Da skapas forutsattningar for larandeprocesser som framjar halsa.