Geometri Tutumu ve İnancının Matematik Başarısına Etkisinin Yol Analizi Tekniğiyle İncelenmesi

Ozellikle matematigin onemli bir alt ogrenme alani olarak ifade edilen geometri son donemlerde ogrenci merkezli ogrenme surecine destek olmakta, somut nesnelerin soyut hale getirilmesinde ciddi manada kolaylik saglamaktadir. Dolayisiyla matematik ogrenme alanina ve geometri alt ogrenme alanina donuk tutum ve inanclar ogretim surecleri dogrultusunda degiskenlik gostermektedir. Bu calismada ortaokul ogrencilerinin geometri tutumu ve inancinin matematik basarilari uzerinde olan etkisinin yapisal esitlik modeli ile incelenmesi amaclanmistir. Geometri tutumu ve inancinin matematik basarisi uzerindeki dogrudan ve dolayli etkiler arastirilan bir diger konudur. Calisma nicel yontemli, tarama modeliyle tasarlanmistir. Arastirma 493 (258 kiz ve 235 erkek) ortaokul ogrencisi ile gerceklestirilmistir. Veri toplama araci olarak “Kisisel Bilgi Formu”, “Geometri Tutum Olcegi” ve “Geometri Inanc Olcegi” uygulanmistir. Verilerin analizinde korelasyon analizi ve yapisal esitlik modeli kullanilmis, bulgular sonucunda ortaokul ogrencilerinin geometri tutum ve inanclari ile matematik basarisi arasinda pozitif yonde anlamli bir iliski oldugu belirlenmistir. Ayrica, geometri tutum ve inancinin matematik basarisi uzerinde dogrudan, dolayli ve toplam etkileri bulunmak uzere anlamli birer yordayicisi oldugu da bulunmustur. Bu dogrultuda ogretim sureclerinde kullanilan ogretim programlari hazirlanirken geometri tutumu ve inancini artiran etkinliklerin yapilmasi onerilmistir.