Teaching-service integration in the voice of healthcare professionals

ABSTRACT Objective : to know what health professionals think about the Teaching-Service Integration (TSI). Method : descriptive exploratory study, with a qualitative approach, conducted with 16 top-level professionals who participate in the Pro-Health programs and/or PET-Health in the Basic Health Units, Eastern Health District of Florianopolis / SC, Brazil. Data were analyzed by the Operating Model. The research project was approved by the Ethics in Research Committee, CAAE 03339712.2.1001.0121. Results : the teaching-service integration actions represent: challenge, growth and work burden; for academics meaning: approximation to reality, critical and reflective stance and expanded vision of health and reveals that for teachers, this process reveals the distance of the TSI health service, lack of harmony between academia and service and awakens in the teachers a greater interest in primary care. Conclusion : the teaching-service integration is critical to the formation of critical and professionals reflective, which the integration favors the process of permanent education for professionals and teachers. Descriptors : Education; Public Health Policy; Unified Health System; Human Resources Training. RESUMO Objetivo : conhecer o que pensam os profissionais da saude acerca da Integracao Ensino-Servico (IES). Metodo : estudo descritivo-exploratorio, de abordagem qualitativa, realizado com 16 profissionais de nivel superior que participam dos programas Pro-Saude e/ou PET-Saude nas Unidades Basicas de Saude, do Distrito Sanitario Leste de Florianopolis/SC. Os dados foram analisados pelo Modelo Operativo. O projeto de pesquisa foi aprovado pelo Comite de Etica em Pesquisa, CAAE 03339712.2.1001.0121. Resultados : as acoes de integracao ensino-servico representam: desafio, crescimento e sobrecarga de trabalho; para os academicos significa: aproximacao com a realidade, postura critico–reflexiva e visao ampliada de saude e revelam que p ara os docentes, tal processo desvela o distanciamento da IES ao servico de saude, a falta de sintonia entre academia e servico e desperta nos docentes, maior interesse pela atencao basica . Conclusao : a integracao ensino-servico e fundamental para a formacao de profissionais criticos, reflexivos e que a integracao favorece ao processo de educacao permanente, para os profissionais e docentes. Descritores : Educacao; Politicas Publicas de Saude; Sistema Unico de Saude; Formacao de Recursos Humanos. RESUMEN Objetivo : conocer lo que piensan los profesionales de salud acerca de la Integracion de Ensenanza-Servicio (IES). Metodo : estudio exploratorio descriptivo, de abordaje cualitativo fue realizado con 16 profesionales de nivel superior de participantes, el Distrito de Salud del Este de Florianopolis / SC, Brasil, Pro-Salud y/o PET-Salud en las Unidades Basicas de Salud. Los datos fueron analizados por el Modelo Operativo. El proyecto de investigacion fue aprobado por el Comite de Etica en Investigacion, CAAE 03339712.2.1001.0121. Resultados : las acciones de integracion de ensenanza-servicio representar: desafio, el crecimiento y la sobrecarga de trabajo; para academicos significan: aproximacion a la realidad, postura critica-reflexiva y vision ampliada de la salud y revelan que para los docentes, este proceso revela la distancia de las IES a los servicios de salud, la falta de armonia entre la academia y despierta un mayor interes por los profesores en la atencion primaria. Conclusion : la integracion ensenanza-servicio es esencial para la formacion de profesionales criticos, reflexivos y que la integracion favorece el proceso de educacion permanente para los profesionales y docentes. Descriptores : Educacion; Politicas de Salud Publica; Sistema de Salud; Formacion de Recursos Humanos. Normal 0 21 false false false PT-BR X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabela normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-theme-font:minor-bidi;}