إعداد المواد التعليمية في مهارة الكلام على أساس الذكاءات المتعدّدة بمدرسة واحد هاشم المتوسطة الإسلامية فونوروغو جاوى الشرقية

مستخلص البحث الكلام وسيلة من وسائل الاتصال اللغوي بين الأفراد في التعبير عما لديهم من معان ومفاهيم وتسجيل الحوادث والواقع. ولتعلم الكلام يحتاج المدرس إلى المواد التعليمية كأدة أو وسيلة ليساعده في عملية التعلم لكي يستطيع الطلاب لإتقان مهارة الكلام.في الواقع أن النجاح في عملية هذا التعليم فاشلة للقيام به لأن لهم قلة الرغبة بأنفسهم في تعليم مهارة الكلام التي تؤدي إليها المواد التعليمية المستخدمة عليهم غير جذابة وغير مناسبة مع أنواع الذكاءات أو إمكاناتهم. على الأقل كل طالب يمتلك ثمانية أنواع الذكاءات ولكنه يمتلك بعض الذكاءات الغالب فقط من الذكاءات المتعددة. لا يوجد الطالب الذي يذكر بطالب جاهل، لأن كل طالب ذكي مناسب على أنواع الذكاءات أو الإمكانات التي يمتلكها. أن الطالب الذي يميل إلى أنواع الذكاءات المعينة ينجذب على عملية التعلم مناسبة على إمكانهم. وهذا الأمور طبيعية إذا كان في تعليم مهارة الكلام ما زال قلة النجاح لأن المواد المستخدمة لم تشمل على المحتويات وأنشطة التعلم المناسبة مع أنواع الذكاءات للطلبة. هذا البحث يستخدم أسلوب البحث والتطوير في المواد التعليمية لمهارة الكلام على أساس الذكاءات المتعددة بالتطبيق على طلبة بمدرسة واحد هاشم المتوسطة الإسلامية فونوروغو جاوي الشرقية. وأما أهداف البحث فهي إنتاج المنتج على شكل المود التعليمية لمهارة الكلام على أساس الذكاءات المتعددة في تحسين جودة التعليم، وأما أهداف البحث فهي1) وصف‌كيفية‌ إعداد ‌المواد ‌التعليمية‌ على‌أساس ‌الذكاءات ‌المتعددة‌ في مهارة‌ الكلام للفصل ‌الأول‌ من ‌مدرسة واحد هاشم المتوسطة الإسلامية فونوروغو جاوي الشرقية، و معرفة مدى صلاحية المواد التعليمية المطورة على أساس الذكاءات المتعددة في مدرسة واحد هاشم المتوسطة الإسلامية فونوروغو جاوي الشرقية. 2) وصف مواصفات المواد التعليمية المطورة على أساس الذكاءات المتعددة في مدرسة واحد هاشم المتوسطة الإسلامية فونوروغو جاوي الشرقية، 3) اكتشاف فعالية تعليم اللغة العربية باستخدام المادة التعليمية لمهارة الكلام على أساس الذكاءات المتعددة في مدرسة واحد هاشم المتوسطة الإسلامية فونوروغو جاوي الشرقية. أما منهجية البحث المستخدمة في هذا البحث فهي البحث والتطوير لأنه يجري منها الحصول على المفاهيم والمنتجات ومعرفة صلاحيتها في الاختبار الميداني. الخبراء في هذا البحث هو خبير واحد في مجال اللغة العربية وخبير واحد في مجال تصميم المواد التعليمية. وأما الاختبار الميداني فهو اثنان وعشرون طالبا. وأما أسلوب جمع البيانات المستخدم هو المقابلة و الاستبانة و الاختبار. وأما نتائج البحث فهي 1)أما النتيجة ‌في ‌تطوير‌ المواد التعليمية ‌لمهارة ‌الكلام لطلبة ‌الفصل ‌الأول ‌للمرحلة ‌المتوسطة ‌في‌ مدرسة واحد هاشم المتوسطة الإسلامية فونوروغو جاوي الشرقية‌ هي ‌: المواد ‌التعليمية ‌على ‌أساس ‌الذكاءات ‌المتعددة ‌في ‌مهارة ‌الكلام،‌ وهذا ‌المواد يحتوي‌ على‌الكتاب ‌التعليمي،‌ و القرص ‌التعليمية‌، من جميع القيمة المئوية دلت على أن هذه المواد التعليمية مناسبة وصالح استعمالها في مدرسة واحد هاشم المتوسطة الإسلامية فونوروغو جاوي الشرقية. 2) أن المواصفات من هذه المواد بوجه عام تتضمن على عنوان الكتاب "تعليم مهارة الكلام على أساس الذكاءات المتعددة"، ودليل محتوى الكتابة، ودليل الاستخدام للمعلم، والمحتويات، والدروس، ولكل درس يشمل الكفاءة الرئيسية والكفاءة الأساسية، والنشاطات التدربات.3) المواد التعليمية المطورة التي صممت الباحث لتعليم مهارة الكلام على أساس الذكاءات المتعددة لها فعالية في ترقية قدرة الطلاب في الكلام ABSTRACT Speaking is one of communication tools between individual in expressing the meaning and concept that they have and record every incident that happened. And in speaking learning, teachers need teaching material as a tool or media to help successful learning process so that students can dominate the speaking skill. In the fact, the Successful in this learning process failed to be realized because of learners’ interest lack in speaking skill lesson because the lesson material used is less interesting and not in accordance with the type of intelligence or potential of students. Every students have at least 8 types of intelligence but sometimes only a few are dominant. No children can be said to be stupid, but every children are intelligent on the kind of potential they have. The children who tend to a certain type of intelligence will be more interested in conducting learning activities in accordance with its potential. So it’s naturally if the learning of speaking skill is still less successful because the teaching material using do not contain the materials or activities in accordance with the type of student’s intelligence. This research is a kind of research and development of teaching materials on speaking skill learning based on multiple intelligence that applied to students of Wahid Hasyim yunior high school of Ponorogo East Java. The purpose of this case is to produce learning material products for speaking skill based on multiple intelligence to improve learning quality, While the core purpose of this case those are: 1) Describe the characteristic of teaching material developed based on multiple intelligence in Wahid Hasyim yunior high school of Ponorogo East Java. 2) know the extent to which the feasibility of teaching material developed based on multiple intelligence in Wahid Hasyim yunior high school of Ponorogo East Java 3) Detect the effective of Arabic learning by using teaching material for speaking skill learning based on multiple intelligence in Wahid Hasyim yunior high school of Ponorogo East Java The case method used in this case is research and development method. This method is considered suitable for using in conducting this case because it is expected to produce concepts, products and know the effectiveness in field. The validator of this case is one of Arabic language experts and one expert in the design of teaching material. The subjects of field trials are 22 students. And the data collection technique are interview, questionnaires and test. According to the result of this case, we can take conclusion that: 1) Characteristic of this instructional material in general, the title of the book " Speaking Skill Learning Based on Multiple Intelligence", this book includes instructions on the book content, using instruction for teachers, lesson materials, and training 2) Teaching materials developed accordingly and suitable for using in Wahid Hasyim yunior high school of Ponorogo East Java 3) The teaching material developed for speaking skill learning based on Multiple Intelligence are effective to increase students' speaking skill. ABSTRAK Berbicara adalah sebuah alat komunikasi antara individu dalam mengungkapkan makna dan konsep yang mereka miliki serta mencatat setiap kejadian yang terjadi. Dan dalam pembelajaran kalam guru membutuhkan bahan ajar sebagai alat atau media untuk membantu keberhasilan dalam proses pembelajaran agar siswa dapat menguasai keterampilan berbicara. Dalam kenyataannya keberhasilan dalam proses pembelajaran ini gagal diwujudkan karena kurangnya minat peserta didik dalam pelajaran keterampilan berbicara yang disebabkan karena bahan ajar yang digunakan kurang menarik dan tidak sesuai dengan jenis kecerdasan atau potensi yang dimiliki siswa. Setiap anak setidaknya memiliki 8 jenis kecerdasan namun terkadang hanya beberapa yang dominan. Tidak ada anak yang bisa dikatakan bodoh, akan tetapi setiap anak itu cerdas pada jenis potensi yang ia miliki. Anak yang cenderung pada jenis kecerdasan tertentu akan lebih tertarik melakukan kegiatan pembelajaran sesuai dengan potensinya. Jadi wajar saja jika dalam pembelajaran keterampilan berbicara masih kurang berhasil karena bahan ajar yang digunakan belum memuat materi atau kegiatan yang sesuai dengan jenis kecerdasan siswa. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan bahan ajar pada pembelajaran keterampilan berbicara berbasis multiple intelligence yang diterapkan pada siswa Madrasah Tsanawiyah Wahid Hasyim Ponorogo Jawa Timur. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan produk bahan ajar untuk keterampilan berbicara berbasis multiple intelligence dalam rangka memperbaiki kualitas pembelajaran, sementara tujuan inti penelitian adalah sebagai berikut: 1) mendeskripsikan karakteristik bahan ajar yang dikembangkan berbasis multiple intelligence di Madrasah Tsanawiyah Wahid Hasyim Ponorogo Jawa Timur. 2) mengetahui sejauh mana kelayakan bahan ajar yang dikembangkan berbasis multiple intelligence di Madrasah Tsanawiyah Wahid Hasyim Ponorogo Jawa Timur 3) Mendeteksi efektifitas pembelajaran bahasa Arab dengan menggunakan bahan ajar untuk pembelajaran keterampilan berbicara berbasis multiple intelligence di Madrasah Tsanawiyah Wahid Hasyim Ponorogo Jawa Timur. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan. Metode tersebut dianggap cocok untuk digunakan dalam melakukan penelitian ini karena diharapkan akan menghasilkan konsep, produk dan mengetahui efektifitasnya dalam uji lapangan. Validator penelitian ini adalah satu orang ahli bidang bahasa Arab dan satu orang ahli bidang desain bahan ajar. Subyek uji coba lapangan adalah 22 siswa. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) karakteeristik dari bahan ajar ini secara umum, yaitu judul buku “Pembelajaran Keterampilan Berbicara Berbasis Multiple Intelligence”, buku ini mencakup petunjuk isi buku, petunjuk pengunaan buku untuk guru, materi-materi pelajaran, dan kegiatan latihan 2) Bahan ajar yang dikembangkan sesuai dan layak digunakan di Madrasah Tsanawiyah Wahid Hasyim Ponorogo Jawa Timur 3) Bahan ajar yang dikembangkan untuk pembelajaran keterampilan berbicara berbasis Multiple Intelligence efektif dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam berbicara.