Teoria da mente ao longo do desenvolvimento normativo : Da idade escolar até à idade adulta

A teoria da mente, enquanto marco do desenvolvimento socio-cognitivo normativo emergente em idade pre-escolar, define-se como a capacidade para compreender e atribuir estados mentais – desejos, cognicoes, crencas e emocoes – a si e aos outros, o que, por seu turno, permite a previsao e interpretacao do comportamento dos outros (Astington & Barriault, 2001). Mas como se carateriza a teoria da mente no âmbito do desenvolvimento normativo ao longo do ciclo vital? E como se avalia? O presente artigo pretende responder a ambas as questoes atraves de uma revisao teorica deste constructo no âmbito do desenvolvimento normativo em idade escolar, adolescencia e idade adulta e uma sintese das principais metodologias desenvolvidas para a sua avaliacao.