Aprender conectados: un estudio sobre las redes personales de aprendizaje de estudiantes universitarios

espanolEntender como aprenden los estudiantes en la actualidad es de vital importancia para la toma de decisiones. En este sentido, la incorporacion de las TIC esta modificando las dinamicas de ensenanza y aprendizaje tanto formales como no formales e informales. El objetivo de este estudio es analizar las interacciones a traves de diferentes recursos tecnologicos que contribuyen a la formacion de estudiantes universitarios. Los entornos personales de aprendizaje (PLE) son considerados como un entramado de herramientas, actividades, finalidades y conexiones que las personas utilizan para su aprendizaje. En este trabajo se retoman las redes personales de aprendizaje (PLN) como parte imprescindible de estos, destacando asi el caracter social del aprendizaje. El estudio parte de un enfoque cuantitativo a traves de un diseno no experimental y transaccional. La muestra (n=1187) fue seleccionada de forma probabilistica y queda representada por estudiantes universitarios de los ultimos anos de todas las carreras de las Universidad Nacional (Costa Rica). La recogida de datos se llevo a cabo a traves de un cuestionario elaborado ad hoc. Los resultados muestran que los estudiantes interactuan en mayor medida con los companeros y el profesorado a traves de la comunicacion movil y el correo electronico. Destaca la escasa conexion con profesionales, asi como el uso limitado de herramientas que permiten ampliar las redes de aprendizaje. Por otro lado, se han encontrado diferencias en las interacciones de acuerdo con el rendimiento academico, dejando entrever la importancia de enriquecer los PLE en general y las PLN en particular. francaisComprendre comment les etudiants apprennent aujourd’hui est d’une importance capitale pour la prise de decision. En ce sens, l’incorporation des TIC modifie la dynamique de l’enseignement et de l’apprentissage formels, non formels et informels. L’objectif de cette etude est d’analyser les interactions a travers differentes ressources technologiques qui contribuent a la formation des etudiants universitaires. Les environnements d’apprentissage personnels (EAP) sont consideres comme un reseau d’outils, d’activites, de buts et de connexions que les gens utilisent pour leur apprentissage. Dans ce travail, les reseaux d’apprentissage personnels (PLN) sont repris comme une partie essentielle de ceux-ci, soulignant ainsi la nature sociale de l’apprentissage. L’etude est basee sur une approche quantitative a travers un design non experimental et transactionnel. L’echantillon (n=1187) a ete selectionne de maniere probabiliste et est represente par des etudiants universitaires en derniere annee de tous les cours de licence a l’Universite nationale (Costa Rica). La collecte des donnees a ete effectuee au moyen d’un questionnaire ad hoc. Les resultats montrent que les etudiants interagissent davantage avec leurs pairs et les professeurs par le biais de la communication mobile et du courrier electronique. La rarete des liens avec les professionnels ressort, de meme que l’utilisation limitee des outils permettant d’etendre les reseaux d’apprentissage. D’autre part, on a constate des differences dans les interactions en fonction des resultats scolaires, ce qui laisse entrevoir l’importance d’enrichir les PLE en general et les PLN en particulier. EnglishUnderstanding how students are currently learning is of vital importance for the decision-making process. In that sense, the incorporation of ICT is modifying formal, non-formal and informal teaching and learning dynamics. This study’s objective is to analyse the interactions through different technological resources that contribute to the education of university students. The personal learning environments (PLE) are viewed as a set of tools, activities, aims and connections that people use in their learning process. In this paper, the personal learning networks (PLN) are taken up as an indispensable part of them, thus highlighting the social nature of the learning process. The study takes a quantitative approach through a non-experimental and transactional design. The sample (n=1187) was selected by strata in a probabilistic way and is represented by last year university students from all programs at the Universidad Nacional (Costa Rica). The data collection was carried out through an ad hoc developed questionnaire. The results demonstrate that the students interact with their classmates and teachers to a greater extent via mobile communication and email. It highlights the scarcity of connections to professionals as well as the utilization of tools through which learning networks are amplified. On the other hand, differences have been found in the interactions according to academic performance, pointing to the importance of enriching the PLE in general and the PLN in particular.