La modalidad a distancia como facilitadora del desarrollo de competencias: los cuadros-resumen a través de Classroom(R)

Realizar una sintesis sobre contenidos diversos suele representar dificultad para los estudiantes de la escuela secundaria. En las ciencias naturales, a la elevada cantidad de informacion se anade el vocabulario especifico. Las estrategias aqui descritas fueron aplicadas en un grupo de 35 alumnos de 4o ano de la escuela secundaria IMSL-GEJHO, Vte. Lopez, Pcia. de Bs. As. En dicho ano, los primeros temas del curriculum corresponden a los sistemas de organos de la funcion de nutricion. La lectura de textos sobre estos temas suele resultar ardua y dificultosa. Con el objetivo de facilitar la comprension lectora, se enfoco el trabajo de los alumnos desde dos grandes estrategias. Por un lado, para facilitar la comprension del vocabulario especifico, se trabajo desde la analogia con una fabrica (Galavosky y Greco, 2004). Por otro lado, para abordar la complejidad debida a la cantidad de informacion, se propuso la realizacion de cuadros-resumen sobre los textos. Esta herramienta se enseno a los alumnos a lo largo de los dos primeros trimestres de este ano (2020), aunque habia sido presentada el ano anterior (2019). En el corriente ano, debido a la pandemia de CoVid-19, las clases se desarrollaron en la modalidad a distancia, a traves de plataformas informaticas de Google®. Por ello, la generacion de dichos cuadros se decidio que ocurriera por medio de un documento compartido entre los alumnos y la profesora. En primera instancia, dicho documento presentaba filas y columnas completas, debiendo los estudiantes rellenar cada recuadro interno. En el siguiente sistema, se presento un cuadro similar, omitiendo las columnas. Finalmente, en el anteultimo sistema de organos abordado, la construccion del cuadro fue realizada integramente por los alumnos. Esta propuesta permitio la organizacion de la informacion, lo cual facilito establecer la analogia entre sistema biologico y fabrica.