Estudo exploratório do pensamento geométrico de professores de matemática: caso de um grupo na PARAÍBA (BRASIL) a luz da A.S.I

Esta pesquisa se apoia sobre a analise dos niveis de desenvolvimento do pensamento geometrico a partir de um estudo com um grupo de 24 professores de Matematica da educacao basica da regiao do Alto Sertao da Paraiba, Brasil. A investigacao partiu de um teste sobre o conceito de quadrilateros notaveis. Para abordar esta tematica nos escolhemos como quadro teorico a Teoria de Van-Hiele relativa ao desenvolvimento do pensamento geometrico. Os dados obtidos foram analisados a partir da abordagem da Analise Estatistica Implicativa – A.S.I., utilizando o software CHIC 6.0. Essas analises modelizadas com o software CHIC 6.0 e articuladas a Teoria de Van-Hiele, permitem um entendimento mais refinado do fenomeno em estudo, em particular no que se refere ao pensamento geometrico dos professores brasileiros, tendo como base as relacoes de quase-implicacao entre as variaveis mais tambem a partir da classificacao hierarquica coesitiva, entre as classes de variaveis.