Control inhibitorio y comprensión de textos: evidencias de dominio específico verbal

El objetivo de este trabajo fue evaluar el rendimiento diferencial de buenos y malos comprendedores en tareas que examinan memoria de trabajo e inhibicion y supresion de informacion verbal y no verbal. Para esto se selecciono una muestra de alumnos de entre 9 y 13 anos a partir de una prueba de eficacia lectora y de las respuestas a dos textos que permitieron identificar dos grupos con diferente nivel de comprension: buenos (n=53) y malos (n=51) comprendedores. Luego, a esos dos subgrupos se les suministro de modo individual una version adaptada del Listening Span Test (LST), para evaluar memoria de trabajo, una version infantil del Hayling Test, el Stroop Test, para evaluar inhibicion verbal y la version infantil del Trail Making Test para evaluar inhibicion no verbal. Los resultados mostraron que los malos comprendedores rindieron significativamente peor que los buenos en el procesamiento de oraciones, el recuerdo total de palabras y la cantidad de errores de intrusion en el LST, pero no hubo diferencias entre buenos y malos comprendedores en la tarea de span ni en la de recuerdo de palabras en orden. Respecto de las pruebas que evaluan inhibicion verbal, los malos comprendedores rindieron significativamente peor que los buenos comprendedores en todos los indices. Finalmente, no hubo diferencia estadisticamente significativa entre el rendimiento de buenos y malos comprendedores en tarea de inhibicion no verbal. Estos resultados son convergentes con aquellos que plantean que la debilidad en la supresion de informacion especifica de dominio verbal de la memoria de trabajo provocaria las dificultades que los malos comprendedores plantean cuando llevan a cabo el procesamiento del nivel textual. Palabras clave: comprension de textos; ninos; control inhibitorio; habilidades de supresion; dominio verbal.