Nuevos espacios de enseñanza/aprendizaje en la formación inicial de profesores de primaria

En este trabajo nos centramos en identificar las particularidades del discurso del formador de profesores en un soporte tecnologico, tratando de obtener informacion que posibilite a estos profesores ser conscientes de lo que implica pasar de un medio presencial a otro virtual. En este paso, se mantienen los planteamientos teoricos que guian las trayectorias de ensenanza/aprendizaje disenadas para contextos presenciales, pero se produce una adaptacion al nuevo medio. Nuestros resultados muestran algunos aspectos nuevos que pensamos deben incorporarse a los que caracterizan la comunidad de practica a la que los formadores de profesores pertenecen.