ÇOCUK CİNSEL İSTİSMARINI BİLDİRİMİNE YÖNELİK ÖĞRETMEN TUTUM ÖLÇEĞİ'NİN GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Cocuklar, tum canlilar icinde korunmaya en cok gereksinimi olan varliklardir. Cocukluk doneminde cocuga yonelik cinsel istismar en cok karsilasilan ancak cozumu bir o kadar zor olan sorunlar arasindadir. Cinsel istismar oncelikle aile ortaminda ortaya cikan ancak surec icerisinde cocuk bakimindan sorumlu olan diger ortamlarda da kendini gosteren bir sorundur. Bu nedenle cocuklarin ev ortami disinda en cok zaman gecirdikleri yer olan okul ortami, istismara ugrayan cocuklarin tespit edilmesi ve istismarin onlenmesi acisindan buyuk onem tasimaktadir. Ogretmenlerin onleme calismalari ile birlikte istismara ugramis cocugu belirleme, degerlendirme ve ilgili birimlere yonlendirme gorevlerini ustlenmeleri gerekmektedir. Bu noktadan hareketle arastirma, Cocuk Cinsel Istismarini Bildirimine Yonelik Ogretmen Tutum Olcegi'nin Turkce’ye uyarlanmasi amaciyla yapilmistir. Genel tarama modelindeki arastirmanin evrenini Afyonkarahisar merkez ilcelerinde Milli Egitim Mudurlugune bagli anaokullari ve ilkokullarda gorev yapan ogretmenler olusturmustur. Orneklemine ise 2016-2017 egitim-ogretim yilinda Afyonkarahisar Il Milli Egitim Mudurlugune bagli anaokullari ve ilkokullarda gorev yapan 484 ogretmen dahil edilmistir. Arastirmada, Walsh, Rassafiani, Mathews, Farrel ve Butler (2010) tarafindan gelistirilen “Cocuk Cinsel Istismarini Bildirimine Yonelik Ogretmen Tutum Olcegi”nin ( Teachers’ Reporting Attitude Scale for Child Sexual Abuse: TRAS- CSA) Turkce’ye uyarlama calismasinin ilk asamasinda, Turkceye cevirisi yapilan olcme aracinin kapsam gecerligi ve Turk kulturune uygunlugu icin uzman gorusune basvurulmustur. Sonraki asamada 60 okul oncesi ve sinif ogretmenine pilot uygulama gerceklestirilmistir. Bu uygulama sonucunda, degerlendirme olcutlerine iliskin madde analizi yapilmis ve bireyleri ayirt etmede yetersiz oldugu gorulen uc madde cikartilarak 21 maddeden olusan olcek 18 madde olarak duzenlenmistir. Ayrica madde toplam korelasyonuna bakilmis ve yeterli duzeyde oldugu belirlenmistir. Duzenlenen olcek orneklem grubuna (484 okul oncesi ve sinif ogretmenine) uygulanmistir. Orneklem yeterliligi icin KMO (Kaiser-Meyer-Olkin Measure of Sampling Adequacy) degerine bakilmistir. Faktor analizi sonucunda dort faktorlu yapiya donusturulen olcegin, madde toplam korelasyonunun yeterli duzeyde oldugu tespit edilmistir. Arastirmanin sonucunda elde edilen bulgular dogrultusunda, “Cocuk Cinsel Istismarini Bildirimine Yonelik Ogretmen Tutum Olcegi”nin , okul oncesi ve sinif ogretmenlerinin cocuk cinsel istismarini bildirime yonelik tutumlarini belirlemede gecerli ve guvenilir bir olcme araci oldugu belirlenmistir.