Comparación entre modelos didácticos en la enseñanza práctica de la química

Con el fin de analizar que metodologia acerca mejor la ciencia a los alumnos, incrementando su interes y motivacion, se desarrollaron practicas de laboratorio contextualizadas en el entorno cotidiano dentro de la asignatura de Fisica y Quimica. Dentro de este contexto, el objetivo de este trabajo fue comparar los modelos tradicional y por descubrimiento con alumnos de 3o de E. S. O. La evaluacion se realizo mediante cuestionarios, uno sobre motivacion y otro sobre conocimientos, antes y despues de realizar las practicas. No se observaron diferencias en cuanto a motivacion segun la metodologia de aprendizaje aplicada. Sin embargo, si que hubo diferencias en relacion al conocimiento adquirido, siendo mayor en la metodologia por descubrimiento. Entre los principales resultados obtenidos cabe destacar que cuando los alumnos participaban en el proceso de ensenanza-aprendizaje aumentaba la mayor participacion de los estudiantes se creandose un entorno mas plural y divulgativo.