O TEATRO CIENTÍFICO: uma estratégia didática para o ensino de química

Este trabalho tem como foco analisar os limites e as potencialidades do uso de teatro nas aulas de Quimica do Ensino Medio a partir do olhar de professores de Quimica da Educacao Basica da grande Florianopolis e licenciandos em Quimica de uma instituicao publica. Para inteirar os sujeitos supracitados a respeito do uso de teatro em sala de aula, decidiu-se elaborar um roteiro teatral sobre saneamento basico com conceitos quimicos articulados a outras areas de conhecimento, em especial, aspectos de ordem social. Por meio de questionarios, os grupos investigados apontaram a interdisciplinaridade, a contextualizacao e o desenvolvimento de diferentes habilidades nos estudantes como potencialidades do uso de teatro nas aulas de Quimica. No entanto, esclarecem que a infraestrutura das escolas, carga horaria da disciplina e a progressao dos conteudos escolares durante o ano letivo podem limitar a utilizacao dessa estrategia didatica no ambiente escolar.