Olhar sem os olhos e as Matrizes: conexões entre a educação matemática e a neurociência

Este texto e um recorte de caminhos trilhados na formacao inicial com o foco na neurociencia aplicada a Educacao Matematica, com enfase nos Blocos de Luria aplicado a situacoes multivariadas de ensino e aprendizagem potencializando uma formacao reflexiva para incluir cinco estudantes cegos em escolas do Ensino Medio no municipio de Rio Branco – AC. A pesquisa de doutorado, contou com o financiamento da Fundacao de Amparo a Pesquisa do Estado do Acre (FAPAC/CAPES) e foi desenvolvida no âmbito da Pratica de Ensino de Matematica III ( PEM III ) e PEM IV com estudantes do Curso de Licenciatura em Matematica da Universidade Federal do Acre. Trata-se de uma pesquisa-acao com ciclos de planejamento, acao e avaliacao/reflexao. Como resultado salientamos a participacao efetiva dos estudantes cegos nas aulas, um dialogo entre professores em formacao continua e inicial, construindo uma identidade docente com os desafios da inclusao, e Universidade e Escola.