Impacto do Programa Mais Educação em indicadores educacionais

"Existem muitas abordagens a respeito das polA­ticas pAoblicas necessAirias para reduzir disparidades educacionais entre os estudantes. Entre elas, estA£o questAµes de infraestrutura, salAirio e formaA§A£o dos profissionais de educaA§A£o, debate a respeito de conteAodos nacionais unificados e formas de provisA£o e prestaA§A£o do serviA§o pAoblico. HAi tambA©m sugestAµes acerca do uso do tempo, para que os alunos busquem ampliaA§A£o de seus conhecimentos, relacionamentos e integraA§A£o escolar. Embora existam muitas iniciativas apresentadas em todas essas vertentes, nem sempre seu impacto A© verificado de maneira causal, a fim de fornecer elementos necessAirios para o aperfeiA§oamento das intervenA§Aµes. Esse artigo oferece evidAancias a respeito do impacto da ampliaA§A£o da jornada escolar, conduzida pelo Programa Mais EducaA§A£o (PME) do governo federal. Tal polA­tica transfere recursos diretamente para estabelecimentos de ensino que, por sua vez, custeiam material didAitico e bolsas de monitoria para atividades oferecidas no contraturno. O enfoque para a correta identificaA§A£o economA©trica encontra-se a partir de 2012. Isso porque ele garante a exploraA§A£o de uma descontinuidade na priorizaA§A£o das escolas que possuem 50 por cento ou mais de seus alunos como beneficiAirios do Programa Bolsa FamA­lia (PBF). Logo, obtA©m-se a comparaA§A£o das escolas por esse critA©rio, de maneira quase experimental. Apesar de tal priorizaA§A£o ter indicado maiores chances de seleA§A£o, nA£o sA£o encontradas melhorias no aprendizado (portuguAas e matemAitica) e nas taxas de rendimento (abandono, aprovaA§A£o e reprovaA§A£o)".