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从“表征”到“实质”——试论学生学业评价机制的转变
从“表征”到“实质”——试论学生学业评价机制的转变
2004
gongliming
Wenxiang Long
近年来,随着素质教育的全面推进,中小学评价与考试制度的改革得到了社会各界的广泛重视,教育行政管理者、教育理论工作者和广大教师大力合作、积极探索,取得了很多有益的成果。但是,现行中小学评价和
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