L’évolution de l’espace d’actions des élèves : une aide à la compréhension des apprentissages en Éducation Physique et Sportive. Une étude de cas réalisée avec des élèves de troisième en kayak de mer

Cet article propose un eclairage sur les processus d’appropriation de l’environnement qui accompagnent les apprentissages en Education Physique et Sportive. Nous nous appuyons sur une etude menee aupres de douze eleves au cours d’une sequence de huit lecons en kayak de mer. En reference au programme du Cours d’action (Theureau, 2006), et a partir de recits d’experience rediges par les eleves, nous avons decrit l’evolution de leurs espaces d’actions en termes d’offres saisies dans l’environnement. Nos resultats pointent la maniere dont les qualites attribuees a ces offres s’affinent, se transforment et evoluent en relation avec d’autres composantes de l’experience. Ils etayent l’hypothese selon laquelle l’appropriation d’un environnement repose sur trois processus enchevetres : l’in-situation, l’in-corporation, l’in-culturation (Theureau, 2011). La comprehension de ces processus est de nature a eclairer des problematiques d’apprentissage et a ouvrir de nouveaux possibles pour l’enseignement en facilitant la rencontre du « dedans » (l’experience singuliere de chacun des eleves) et du « dehors » (les offres saisies dans l’environnement).