La place de l’oral dans l’éducation argentine, entre matrices enracinées et défis à relever

L’objectif de cet article est d’analyser l’espace que l’on attribue en Argentine a l’oral dans les contenus curriculaires et dans les pratiques d’enseignement-apprentissage, en lien avec ce que l’auteure considere comme des matrices enracinees ou des pratiques traditionnelles persistantes, face a des defis encore a relever ou a des pratiques innovantes deja en place. Malgre des avancees significatives, au cours des quatre dernieres decennies, aussi bien dans les conceptions de l’oralite (notamment dans ses relations avec la lecture et l’ecriture) qu’en ce qui concerne la place que celle-ci devrait occuper dans les pratiques des divers champs disciplinaires, celles-ci n’ont pas encore ete generalisees dans les classes argentines.