특성화고 직업영어 교수,학습 모형 개발

지금까지 우리나라 특성화고의 직업영어 교육은 영어 교수·학습 원리에 대한 고려 없이 전문교과 내용만을 일대일 번역 식으로 가르치는 수업이 지배적이었다. 또한, 특성화고의 직업영어 교육과정은 1학년 기초영어부터 3학년 직업영어까지 위계적이고 체계적으로 구성된 프로그램이라기보다는 보통 영어 교과와 전문교과가 이원화되어 상호 독립적으로 운영되었다. 특히, 기초영어 과정은 일반계 고등학교의 영어 교과서를 그대로 사용함으로써 학생들의 요구, 수준, 진학 등 특성화고의 현실을 반영하지 못하였다. 이제 일반계고와 차별화되고, 영어 교수·학습 원리에 기반하며, 직업 상황에 필요한 의사소통능력 배양에 초점을 둔 직업영어 교육과정, 교재 및 교수법의 개발이 필요한 시점이다. 본 연구는 이러한 시대적 필요성에 입각하여 특성화고 직업영어 교수·학습 모형을 개발하였다. 본 연구에서 개발한 직업영어 교수·학습 모형은 향후 직업영어 교육과정 및 교재개발에 시사점을 제공할 수 있을 것으로 기대된다. 본 연구에서는 특성화고 직업영어 교수·학습 모형을 개발하기 위해 특수목적영어교수법(ESP), 내용중심교수법(CBI), 의사소통중심교수법(CLT)에서 직업영어교육의 이론적 근거를 찾고, 직업영어 교육과정의 방향과 직업영어 교수·학습의 원칙을 확립하였으며, 이를 바탕으로 직업영어 교수·학습 모형을 개발하고 이에 대해 전문가의 타당도 검사를 받아 모형을 수정하였다. 직업영어 교수·학습 모형의 현장적합성을 검토하기 위해서는 인천광역시 소재 특성화고 1학년 30명을 대상으로 4차시의 시험 수업(pilot study)을 실시하였으며, 이에 대한 교사관찰지 및 학생사후반응지를 분석하고 피드백을 반영하여 최종적으로 직업영어 교수·학습 모형을 완성하였다.