Dificultades y oportunidades de la enseñanza-aprendizaje síncrona y asíncrona de la interpretación

La presente Red de investigacion en docencia nacio con el objetivo principal de tratar de caracterizar el fenomeno de la “dificultad en interpretacion”. Por caracterizar entendemos definir el concepto y categorizarlo en taxonomias que nos ayuden a comprenderlo mejor y, como docentes, a sacarle el mayor partido posible en nuestras clases. Dada la situacion excepcional e inedita a la que todos, docentes y discentes, nos vimos abocados tras la declaracion del estado de alarma por la COVID-19, decidimos reorientar nuestros objetivos iniciales, toda vez que veiamos en esta situacion pedagogica tan particular una oportunidad unica para explorar ciertos aspectos relacionados con la dificultad en interpretacion y su didactica que, en una situacion normal, dificilmente se habrian planteado. Aludimos, sobre todo, al hecho de tener que virtualizar, a partir de la concepcion y desarrollo de clases sincronas y asincronas, una serie de asignaturas que se habian planteado tradicionalmente para su desarrollo de manera presencial o, a lo sumo, en la modalidad de B-learning.