Perceções de estudantes seniores sobre os desafios de ler o mundo em contexto universitário

O presente artigo propoe a reflexao sobre a procura de educacao formal, em idade adulta avancada, por sujeitos de uma geracao que experimentou, direta ou indiretamente, melhorias significativas ao nivel da expectativa e qualidade de vida. Esta reflexao sera construida a partir de dados recolhidos por entrevista, no âmbito de um estudo exploratorio sobre as vivencias de cinco estudantes, com idades com-preendidas entre os 67 e os 83 anos, que optaram pela frequencia de cursos convencionais de uma universidade publica portuguesa. A diversidade das condicoes e disposicoes que justificou o investimento destes estu-dantes no percurso academico revela a importância de dimensoes ainda pouco valorizadas na reflexao do ensino superior. A convivencia intergeracional surge co-mo condicao fundamental para a reconstrucao socio identitaria e de novas formas de solidariedade intergeracional, por quem procura realizar projetos educativos significativos, na fase da reforma, atraves da busca de entendimento e insercao no mundo contemporâneo.