¿Por qué fracasa el aprendizaje organizacional? en busca de algunas causas probables

En el presente articulo se brinda una inspeccion inicial sobre el aprendizaje organizacional, para asumirlo como un tema arduo debido a su exhaustivo analisis dentro de la literatura administrativa en anos recientes. Tambien se reconoce al aprendizaje organizacional, en strictu sensu, como la capacidad para generar y generalizar las ideas nuevas, que tengan impacto a traves de iniciativas administrativas concretas. Sin embargo, esta vision del aprendizaje organizacional, en palabras de Ricardo Sotakira y Lilia Naybe, implica un solo ciclo de retroalimentacion, lo que la convierte en incompleta por cuanto no presenta la manera como se va constituyendo y modificando la capacidad de juicio para decidir. Para Sterman, como para la generalidad de los investigadores en dinamica de sistemas de la actualidad, esta capacidad hace una clara referencia a los modelos mentales, una de las cinco disciplinas propuestas por Peter Senge en 1993. Por lo anterior y a fin de resolver la hipotesis central que aqui se sustenta, la cual es subyacente en el aprendizaje organizacional “natural”: el aprendizaje organizacional es un proceso de retroalimentacion de ciclo doble, el cual emplea los modelos mentales como insumos y simultaneamente como productos principales, y cuya eficiencia esta limitada por ciertas condiciones provenientes de la realidad organizacional y de la propia naturaleza de la toma de decisiones.