Crisi economica: quali percezioni, quali conseguenze

La crisi economica offre la possibilita di confrontare le concezioni dei giovani su un fenomeno transnazionale. Questa e un’occasione non frequente poiche molte delle concezioni sociali sono largamente pervase da aspetti culturali che ne riducono le possibilita comparative; questa e anche la ragione di un piu ridotto numero di studi volti ad approfondire le ragioni di incomprensioni e bias che impediscono una corretta comprensione dei fenomeni sociali. Le indagini che mirano ad indagare le concezioni ingenue delle questioni economiche sono relativamente scarse e gli studi su questo argomento sono relativamente recenti. La ricerca che qui viene presentata mira a riempire questo divario esplorando la concezione degli adolescenti sui fenomeni economici complessi che sono alla base della comprensione della crisi. E stata condotta una ricerca qualitativa, attraverso questionari a risposta aperta di 97 studenti di scuola secondaria (eta media: 17 anni; 57% maschi), analizzati secondo il modello della competenza esperta per i contenuti sociali ed economici. Tra i risultati si possono individuare le modalita di ragionamento che si fondano su un continuum che va dall’everyday cognition a quello di alfabetizzazione disciplinare sino all’expertise cioe delle conoscenze sistematiche disciplinari approfondite. In merito ai risultati sono state ricostruite le caratteristiche principali delle argomentazioni in cui si riconoscono il principio di non contraddizione, la pertinenza di affermazioni rispetto al dominio di conoscenza e la coerenza delle elaborazioni rispetto al contenuto. I dati ottenuti confermano che gli studenti mostrano serie difficolta rispetto alla comprensione di fenomeni economici complessi ed evidenziano la difficile trasferibilita delle conoscenze economiche acquisite nella comprensione di problemi economici quotidiani.