Flipped classroom en el aprendizaje multidisciplinar colaborativo en diferentes Grados Universitarios

La implementacion de nuevas metodologias que nos permita valorar si el estudiante ha alcanzado los conocimientos necesarios asi como una serie de competencias y habilidades, es una de las prioridades docentes del proceso de convergencia en el espacio europeo de educacion superior. El empleo de la clase inversa (flipped classroom) con el cambio en los roles aula/casa y profesor/estudiante consigue que el estudiante adquiera un papel protagonista en el proceso de la ensenanza, alcanzando destrezas en el aprendizaje autonomo, trabajo en equipo y empleo de las nuevas tecnologias. Al mismo tiempo, esta metodologia hace posible la participacion de estudiantes de distintos grados que trabajen en grupos temas relacionados con su titulacion, asi como la consecucion de competencias basicas (que los estudiantes puedan transmitir informacion, ideas, problemas y soluciones a un publico tanto especializado como no especializado), generales (capacidad para las relaciones interpersonales y el trabajo en equipo) y especificas. Esta experiencia piloto tiene como objetivo mejorar el proceso ensenanza-aprendizaje de los estudiantes del grado en farmacia, grado en ingenieria agroalimentaria y medio rural y grado en biotecnologia, mediante la implementacion de la metodologia flipped classroom para potenciar el aprendizaje autonomo, desarrollo de competencias cognitivas y habilidades interpersonales de comunicacion. Palabras clave: flipped classroom, clase inversa, empleo de TIC, transferencia del conocimiento, aprendizaje multidisciplinar.