RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROGRAMA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA DA FISIOTERAPIA DA UFPR

Introducao: Na Universidade Federal do Parana (UFPR), os estudantes da graduacao podem participar de projetos de iniciacao a docencia, conhecidos como monitorias, aproximando-se da vivencia de ser professor. Dessa maneira, ter o contato com essa experiencia ja na formacao universitaria auxilia os monitores no desenvolvimento de mais uma habilidade e competencia profissional para o futuro exercicio da profissao. As demandas da sociedade e as demandas do sistemas de saude enfatizam o contato humanizado do fisioterapeuta, portanto a pratica da docencia abre possibilidades de aprender a conhecer, a fazer, a ser e a conviver. Com isso, o objetivo do presente trabalho e relatar a experiencia vivida em atividades teorico-praticas de capacitacao discente com atividades formativas de ensino, enriquecendo a formacao profissional. Descricao: O programa envolveu duas disciplinas denominadas "Panoramas de Fisioterapia no Brasil e no Mundo" e "Fisioterapia Neurofuncional I", com metodologia de aprendizagem por projetos. Contou com reunioes semanais com o docente das disciplinas e as demais monitoras, nas quais eram abordadas o embasamento pedagogico e seus pilares, com fundamento teorico sobre educacao e a profissao de Fisioterapia e suas diretrizes nacionais e internacionais. Na monitoria com os estudantes, foram realizadas discussoes em roda, preparacao de materiais de apoio, alem da elaboracao das atividades para fixacao e assimilacao de conteudo, estimulando o raciocinio critico de cada um para agregar conhecimento e retomando conceitos estudados em sala de aula, que foram propostas aos estudantes em monitorias quinzenais. Tambem houve a organizacao de um plano de aula e sua aplicacao. Impactos: A experiencia permitiu um contato inicial dos discentes com a pratica docente, alem de preparar habilidades especificas e produtos finais em cada disciplina. Assim, permitindo compreender novos caminhos de atuacao dentro da profissao de Fisioterapia. A troca de conhecimento e interacao entre docente, monitoras e academicos foi fundamental para a realizacao e aprimoramento da pratica de iniciacao a docencia. Consideracoes: Nesta pratica a pro atividade nas discussoes e buscas de solucoes aos desafios que surgiram propiciou uma flexibilidade e criatividade na atuacao como monitoras, levando a ajustes necessarios ao processo docente-discente de ensino aprendizagem.