L’éducation muséale en ligne à l’aulne du Carré PADI

Cette intervention s’attache a analyser l’education museale de huit sites Internet de musees internationaux (Angleterre, Australie, Etats-Unis et France) a l’aulne de la classification des courants pedagogiques de Marguerite Altet (1997) et du « Carre PADI » (Wallet, 2010 repris par Voulgre, 2011). Nous cherchons, ici, a comprendre les enjeux, tensions et strategies mises en œuvre (ou pas) pour chaque institution museale consideree dans notre corpus permettant in fine de favoriser l’apprentissage de l’internaute. Pour ce faire, nous avons decrit les sections educatives de ces memes sites Web en mobilisant les quatre poles interdependants du Carre PADI : la pedagogie, les acteurs (l’internaute), le dispositif (mediatique, technologique) et l’institution (le musee et ses contextes educatifs). Cette approche ancree dans une perspective qualitative, systemique et contrastive a mis en evidence des « indices », materialises a travers l’offre museale en ligne, sur les missions intrinsequement sociales et educatives du musee au sein de la Cite au-dela des considerations economiques du musee (ICOM, 2019), technologiques et ergonomiques d’un site Internet.