IMPRESSÕES DE PROFESSORES DE QUÍMICA ACERCA DA ABORDAGEM DE RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS A PARTIR DA DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA

A abordagem de ensino e aprendizagem por resolucao de problemas (POZO: 1998; LEITE e AFONSO: 2001), denominada por alguns autores (MEIRIEU: 1998; PERRENOUD: 2002) de ensino e aprendizagem por situacoes-problema, tem por finalidade promover uma aprendizagem ativa e significativa ao estudante. Sendo assim, este estudo teve por objetivo investigar as impressoes de professores de Quimica de algumas escolas estaduais da cidade do Recife-PE, a respeito dos aspectos teorico-metodologicos da abordagem por resolucao de problemas, a partir da divulgacao cientifica de pesquisas desenvolvidas nesta direcao. Para atingir este objetivo, ocorreu-se a divulgacao das pesquisas por meio de um website e realizou-se uma entrevista semiestruturada por meio de um questionario. Os dados foram analisados na perspectiva da analise de conteudo proposta por Bardin (2011). Os resultados indicaram que para maioria dos sujeitos a resolucao de problemas e uma abordagem ainda recente no ensino de Quimica, suas percepcoes se manifestaram de maneira simplista, entretanto, um professor apresentou uma percepcao mais ampla sobre esta estrategia didatica.