Una metodología de enseñanza de la comunicación política durante la emergencia sanitaria por el COVID 19: Entre la teoría y la práctica profesional

Esta ponencia denominada “Una metodologia de ensenanza de la comunicacion politica durante la emergencia sanitaria por el COVID 19: entre la teoria y la practica profesional”, tiene como objetivo presentar algunos ejes de nuestra experiencia como docentes en la materia Estudios sobre Politica y Sociedad I en la carrera de la Tecnicatura Superior Universitaria en Comunicacion Publica y Politica de la Facultad de Periodismo y Comunicacion Social de la UNLP, durante el Aislamiento Social, Preventivo y Obligatorio (ASPO) en la Argentina. Proponemos reflexionar acerca del proceso de ensenanza – aprendizaje en esta nueva normalidad, atravesado –necesariamente- por una reflexion tecnologica y pedagogica, que debemos hacer para realizar una accion didactica constructiva, a partir de las relaciones entre docentes, estudiantes/as, espacios y contextos. Ante este momento, vimos la oportunidad de transformar la materia, a traves de la educacion a distancia, en una caja de herramientas virtual de conceptos/contenidos teoricos y practica profesional del/la comunicador/a/e, en estrecha articulacion con la realidad social y politica de nuestro pais. La comunicacion politica implica generar espacios de debate y de consolidacion de una cultura politica (Almond y Verba, 2001, p. 179). En esa linea, Barbero (2005) afirma “hay democracia en la medida en que no solo la gente se informa, sino sea capaz de contrainformar, de debatir y de que su palabra tambien sea publica”. Y es entonces que, “al permitir la interaccion entre la informacion, la politica y la comunicacion, aparece como un concepto fundamental de analisis del funcionamiento de la democracia masiva” (Wolton, 2010). De alli partimos, para trabajar desde la teoria a la practica de manera constante con la realidad contextual tangible en lo nacional, regional e internacional. Para tal fin, primero, establecimos horarios y canales fijos de comunicacion. Cabe recordar que, lo que distingue a la educacion a distancia de otras modalidades es la mediatizacion (Litwin, 2000). En cuanto a los nuevos soportes, trabajamos con web de catedra, grupos de Facebook y clase integradora, a traves de la plataforma Zoom. Esta estrategia en linea permite utilizar diversos lenguajes, guardar los contenidos para que esten disponibles en cualquier momento y llegar a un numero mas amplio de estudiantes. “Ensenar a trabajar con tecnologias como instrumentos de la cultura implica mediatizarlos, al tiempo que configurar particulares relaciones con los entornos fisicos y sociales” (Litwin, 2000, p.23). Decidimos, tambien, hacer un acompanamiento mas individualizado para saber cuales eran las realidades de cada uno/a/e como estrategia inclusiva y de contencion. Brindar mas tiempo para las entregas de los trabajos practicos, de acuerdo a la problematica expresada por cada uno/a/e. De esta manera, logramos establecer dialogos continuos que conllevan a la problematizacion/reflexion y lectura critica de los contenidos. Este trabajo representa el relato y la reflexion del proceso realizado en la materia durante el primer cuatrimestre de 2020, a traves de las voces de docentes y de estudiantes.