La enseñanza de las ciencias sociales en la educación básica primaria: reflexiones desde la práctica pedagógica de los maestros de una institución educativa pública del distrito capital

Investigacion sobre la Ensenanza de las Ciencias Sociales Escolares en la educacion basica primaria, cuyo interes principal fue la caracterizacion de las practicas pedagogicas que desarrollan dieciseis maestros de primaria de una Institucion Educativa Distrital de Bogota en la ensenanza de las Ciencias Sociales del grado primero al grado quinto. Como resultados investigativos se logro construir un recorrido historico del oficio del Maestro de primaria en Colombia; reconocer no solo las especificidades de las practicas pedagogicas de este grupo de maestros al interior de un determinado contexto escolar, sino a su vez desde la reflexion pedagogica extraer y evidenciar un conjunto de generalidades que permitieron proponer puntos urgentes para el abordaje de la discusion sobre la Ensenanza de las Ciencias Sociales en la educacion basica primaria por maestros generalistas con diferentes titulos de formacion y por ultimo la relacion de las practicas pedagogicas de los maestros con la politica publica para la ensenanza de las Ciencias Sociales en Colombia desde tres normas tecnicas curriculares (Lineamientos, Estandares y DBA). Tres categorias centrales constituyeron el eje central de la investigacion: maestro de primaria, practica pedagogica y ensenanza de las Ciencias Sociales. Como ruta metodologica en la investigacion se hizo uso del enfoque de investigacion cualitativo y en su cerco, del enfoque metodologico genealogico-arqueologico de Michael Foucault, lograndose asi poner de manifiesto de forma descriptiva los discursos, lo no discursivo y los enunciados singulares de los maestros sobre sus practicas pedagogicas cuando ensenan Ciencias Sociales.