40 Ans De Rigueur et D'excellence

La Revue canadienne de l'education (RCE/CJE) celebre cette annee son quarantieme anniversaire. Pendant cette periode, la societe en general ainsi que la communaute scientifique ont connu bien des turbulences. A travers vents et marees, la Revue canadienne de l'education a su garder le cap vers la rigueur et l'excellence tout en manifestant une ouverture a l'innovation dans les milieux de l'education. Elle a ete en mesure d'evoluer au rythme des enjeux et des realites de la communaute scientifique. Elle continue de se demarquer par son bilinguisme, a la fois une valeur et une caracteristique du Canada : ce qui est tout a son honneur. Ce succes que la Revue a connu a ete possible grace aux auteurs qui ont accepte de partager leurs connaissances et leurs competences, grace aux evaluateurs qui de facon benevole, mettent a profit leurs expertises par leurs commentaires constructifs et judicieux, grace aux nombreuses personnes oeuvrant au sein des divers comites associes a la Revue canadienne de l'education et grace a vous, chers lecteurs et a votre attachement qui esperons-le, continuera de perdurer dans le temps. Les trois articles francophones presentes dans ce numero abordent diverses thematiques, tout aussi captivantes les unes que les autres. Les trois textes ouvrent des pistes de reflexion soit sur les strategies mises en oeuvre pour accompagner des enseignants formes a l'etranger, ou sur le leadership transformatif chez les directions d'ecole francophones en contexte minorise ou bien sur les enseignants en formation professionnelle au Quebec. D'entree de jeu, les auteurs Morrissette, Charara, Boily et Diedhiou, piquent notre curiosite en arborant dans leur titre l'expression le jeito des despachantes. Les chercheurs soutiennent que le Quebec figure parmi les plus importants pays hotes pour les immigrants au monde. D'oU la necessite de depasser le stade de l'identification des difficultes rencontrees par les enseignants formes a l'etranger (EFE) pour se pencher sur l'accompagnement a l'integration socioprofessionnelle de ces enseignants. Apres avoir constate que les evaluations des programmes de formation actuels se centrent sur les changements observes sur les EFE, les auteurs choisissent pour leur part d'examiner les strategies des acteurs qui accompagnent les EFE. A l'aide d'entretiens individuels, Morrissette et ses collegues ont identifie des strategies reliees au prescrit, aux interactions et aux pratiques pedagogiques. En effet, les accompagnateurs qui oeuvrent aupres des EFE utilisent plusieurs strategies qui renvoient a une superposition de postures, soit comme formateur et tuteur, ou comme mentor et coach, dependant des besoins du contexte. Comme le disent si bien les auteurs : >. Dans le second manuscrit intitule Le leadership transformatif : maintenir la langue francaise vivante au Canada, Gelinas-Proulx et Shields s'attardent d'abord au contexte canadien dans lequel oeuvrent les directions d'ecole de langue francaise en >. …