Linguagem e atribuição de estados mentais: um estudo com crianças de 3 a 4 anos

Estudos sobre Teoria da Mente mostram que as conversacoes com criancas, com uso de termos mentais, tem efeito positivo no desenvolvimento da habilidade de atribuicao de estados mentais as outras pessoas. O objetivo desta pesquisa foi verifi car os efeitos de um procedimento de intervencao experimental com uso de linguagem explicativa de estados mentais, sobre a habilidade de atribuicao de crenca falsa, em criancas falantes do portugues do Brasil. Participaram 44 criancas de ambos os sexos, de 3 a 4 anos de idade, designadas aleatoriamente para o grupo experimental ou grupo controle. A pesquisa foi desen-volvida em tres fases: pre-teste, intervencao e dois pos-testes. No pre-teste foram aplicadas duas tarefas de teoria da mente. Nos pos-testes foram aplicadas quatro tarefas de teoria da mente. A intervencao consistiu em quatro sessoes individuais com cada crianca do grupo experimental, durante as quais o experimentador conduzia conversacoes sobre personagens de historias, explicando as situacoes de atri-buicao de crenca falsa. Os resultados mostraram que as criancas do grupo experimental se benefi ciaram com o procedimento de intervencao, com diferenca signifi cativa no acerto de tarefas de crenca falsa entre o pre-teste e os pos-testes, o que nao ocorreu com as criancas do grupo controle. Conclui-se que a intervencao em linguagem favoreceu a habilidade de atribuicao de estados mentais de crenca, dando sustentacao a hipotese de que o uso de linguagem explicativa de estados mentais tem efeito positivo sobre o desenvolvimento da teoria da mente.