Collaborative, Reflective, and Iterative Japanese Lesson Study in an Initial Teacher Education Program: Benefits and Challenges.

To investigate benefits and challenges to engage teacher candidates in Japanese lesson study, defined as a collaborative, reflective, and iterative teacher development pro ‐ cess, we analyzed reflective papers submitted by 60 teacher candidates studying at an Ontario faculty of education, engaged 20 practicum associate teachers in a group dis ‐ cussion, and considered the reflective notes of the course instructor (first author). Findings suggest that Japanese lesson study provides opportunities for teacher candi ‐ dates to build professional learning communities, to deepen understanding of curric ‐ ulum and pedagogy, and to develop habits of critical observation, analysis, and ref ‐ lection. Although benefits of lesson study are numerous and significant, our research identified implementation challenges related to time, practicum placements, and the professional development of associate teachers. Key Words: professional learning communities, reflective practice, teacher collabora ‐ tion En vue d’analyser les avantages et les defis relies a l’etude de lecon japonaise, une methode de formation a l’enseignement axee sur la collaboration, la reflexion et l’iteration, les auteurs ont (1) analyse les reflexions ecrites de 60 candidats a l’enseignement etudiant dans une Faculte d’education en Ontario, (2) reuni 20 ensei ‐ gnants associes pour une discussion en groupe et (3) analyse les notes de l’instructeur du cours. Les observations ainsi colligees donnent a penser que l’etude de lecons japonaises permet aux futurs enseignants de creer des communautes d’apprentissage professionnelles, de mieux comprendre le curriculum et la pedagogie et de develop ‐ per des habitudes d’observation, d’analyse et de reflexion critiques. Bien que les avantages de l’etude de lecon soient nombreux et importants, cette recherche met en lumiere les difficultes que pose sa mise en œuvre, notamment le temps requis, les endroits a trouver pour les stages et le perfectionnement professionnel des ensei ‐ gnants associes. Mots cles : communautes d’apprentissage professionnelles, pratique reflexive, colla ‐ boration du personnel enseignant.