想象——诗歌教学的金钥匙——特级教师严杏《湖边》教学赏析

别林斯基说:"在诗中,想象是主要的活动力量,创造过程只有通过想象才能完成."在诗歌教学中,只有充分激发学生的想象力,把诗中的意象转化成学生脑海中的具体形象,逐步引领学生走进诗中的画面,让学生如闻其声、如临其境,学生才能领悟诗歌所蕴含的情感,并与之产生共鸣,从而转化成一种精神力量,激活情感与语言.广东特级教师严杏在执教儿童诗——《湖边》时,充分调动学生的眼、耳、口、手等感官,将学生的想象力发挥到了极致. 一、听中想象 "儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话."基于儿童诗这一特点,在诗歌教学中,严老师用充满想象的引语创设情境,去叩击学生的心扉,唤起学生的听觉形象.