JUVENTUDES E O MUNDO DO TRABALHO: OUTRO DESAFIO DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA NA CONTEMPORANEIDADE

Os jovens que encontram-se no Ensino Medio vivem o dilema no que diz respeito a escolha da profissao. Quando se aborda esta tematica, logo, o assunto e remetido aos vencimentos mensais, ao status e ao prestigio social eleito para a mesma. Contudo, o mundo do trabalho nao pode restringir-se a fuga do ocio, tampouco, o sentimento de utilidade do ser humano na sociedade, mas deve revelar a dignidade do mesmo, garantindo sua sobrevivencia, assim como, possibilitando o exercicio das suas multiplas dimensoes culturais. Porem, um projeto de vida e um processo que deveria acontecer desde a infância, nao sendo feito de repente, afinal, e a historia de um individuo e seus valores que deseja vivenciar e defender em sociedade. Propoe-se, entao, a pesquisa a partir do seguinte problema: qual o papel da Coordenacao Pedagogica face as expectativas de estudantes do Ensino Medio em seu preparo para insercao no mundo do trabalho? Buscou-se situar este questionamento a partir das expectativas e angustias de estudantes do Ensino Medio, verificando suas concepcoes em relacao ao mundo do trabalho na contemporaneidade, analisando as diferentes visoes da Coordenacao Pedagogica na sua efetiva preparacao para o mundo do trabalho. Para isso, utilizou-se os aportes teoricos de Aragonez (2013), Azevedo e Reis (2013), Bartzen (2015), Becker (2013), Carrano et al. (2013), Frigotto (2001), Kuenzer (1989), Melo e Ximenes (2004), Pena e Anacleto (2015), Perrenoud (2008), Sacristan (2013), Simoes e Silva (2013), Silva (2013), Silva (2015), Teixeira (2015) e Weber (2010), cujos estudos fundamentam-se, especialmente, a respeito de juventudes contemporâneas, curriculo escolar, Ensino Medio, orientacao profissional e sociedade. De abordagem qualitativa pelo vies do estudo de caso, a coleta de dados foi realizada atraves de um questionario, com cinco perguntas abertas, destinado a 50 (cinquenta) estudantes de uma escola da rede estadual, em que o Ensino Medio foi implantado no ano de 2016, contemplando as suas concepcoes, as expectativas e os receios sobre o mundo do trabalho, bem como o papel da escola e da Coordenacao Pedagogica em sua preparacao para insercao neste, procedendo-se a analise de discurso a partir das respostas obtidas. Ponderando as narrativas e relacionando-as com a fundamentacao teorica selecionada, constatou-se que reformas e reestruturas curriculares tem intencionalidades que precisam ser discutidas por quem faz a Educacao acontecer no dia a dia, como o caso do “Novo Ensino Medio”. Ainda, que se o papel da Coordenacao Pedagogica nao e bem definido para esses jovens e para o proprio profissional, os estudantes tem a dificil missao de encararem as incertezas da vida e do mundo do trabalho, sobretudo, quando trata-se do ingresso a um ambiente competitivo, nem sempre tao acolhedor e receptivo as necessidades individuais.