PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E PROPOSTAS PARA DISCUTIR QUESTÕES SOCIOCIENTÍFICAS: CONSTRUÇÃO DO MODELO E-CRIA E SUA APLICAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

Este trabalho tem como objetivo apresentar o modelo e-CRIA, desenvolvido para estimular o pensamento critico, as discussoes em sala de aula e a participacao ativa dos alunos na aprendizagem de Ciencias. Pretende, ainda, discutir aplicacoes desse modelo em uma disciplina de Genetica do curso de Ciencias Biologicas. O Ensino de Ciencias critico pressupoe outro olhar para os impactos decorrentes dos avancos cientificos e tecnologicos, favorecendo a preparacao dos estudantes para tomar decisoes relacionadas a esses temas. Nesse sentido, diferentes abordagens como Ciencia, Tecnologia e Sociedade, Questoes Sociocientificas e Pesquisa e Inovacao Responsaveis sao utilizadas tendo como meta a formacao para a cidadania. Trata-se de uma pesquisa participante com nove alunos e dois professores do curso de Ciencias Biologicas de uma universidade federal brasileira. O modelo de ensino e-CRIA foi construido com os professores e foi implementado em uma disciplina optativa. As aulas foram observadas e registradas com anotacoes em diarios de campo e gravacoes em audio. Alem disso, os materiais produzidos foram analisados. Os dados foram coletados e analisados de acordo com metodos qualitativos. O modelo de ensino desenvolvido pode ser resumido em cinco etapas: escolha das fontes; analise da confiabilidade e indagacoes; analise das informacoes; comunicacao e reflexao. Esse modelo foi aplicado para discutir os dilemas relacionados a Transgenia e a Genetica do Comportamento com quatro atividades: analise de noticias; producao de noticias; juri simulado e producao de planos de aula. Os alunos atuaram como protagonistas, favorecendo a colaboracao, o dialogo entre os envolvidos e o desenvolvimento do pensamento critico.