Conquistas e desafios da educação inclusiva em uma escola municipal de São José da Lagoa Tapada/PB.

O presente trabalho tem como objeto de estudo os desafios da educacao inclusiva, tendo como objetivo geral o de identificar as conquistas e desafios do professor na educacao inclusiva no municipio de Sao Jose da Lagoa Tapada,PB. Como objetivos especificos, buscou-se averiguar a formacao do professor no processo de ensino e aprendizagem; observar os desafios e resolutividades com a inclusao de alunos com deficiencia e analisar quais as praticas pedagogicas sao apontadas pelos professores que auxiliam no processo de ensino e aprendizagem desses estudantes. Para se alcancar os objetivos propostos foi realizada uma pesquisa de campo, de abordagem qualitativa, descritiva, com a coleta dos dados realizada por meio de uma entrevista semiestruturada, gravada com autorizacao dos sujeitos. Alem do estudo de campo, tambem foi realizado um levantamento teorico para melhor compreensao do tema, tendo presente autores como Mantoan (2003), Souto (2014), Cunha (2015), Passos (2016), entre outros e as legislacoes voltada para a tematica da inclusao, como por exemplo, a Constituicao Federal de 1988 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional. As participantes desse estudo foram duas professoras que atuam na educacao basica em uma escola municipal de Sao Jose da Lagoa Tapada. As falas das entrevistadas depois de coletadas foram transcritas e analisadas a partir do referencial teorico pertinente ao assunto. De acordo com os achados, observou-se que ainda existem muitos desafios a serem enfrentados na educacao inclusiva tais como: uma melhor efetivacao da lei voltada para inclusao; melhor qualificacao dos profissionais que desenvolvem o trabalho com os alunos com deficiencia e a dificuldade de desenvolver praticas pedagogicas adequadas para atender as reais necessidades educacionais dos alunos com deficiencia.