EXPERIÊNCIA ACUMULADA DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM FISIOTERAPIA DO UNIFESO COM O TESTE DE PROGRESSO

INTRODUCAO: O Teste de Progresso, projeto institucional incorporado ao calendario letivo e aplicado anualmente, tem por finalidade avaliar o desempenho cognitivo dos estudantes durante o curso e o proprio curso, permitindo uma analise da relacao entre conteudo e estrutura curricular e o desenvolvimento dos estudantes. Alem disso, permite ao discente acompanhar a evolucao do seu desempenho ao longo da graduacao, servindo como avaliacao formativa e identificando problemas potenciais. Desta forma, os resultados nos possibilitam refletir as potencialidades e fragilidades do curso, evidenciando, assim, maior necessidade de interlocucao entre os docentes envolvidos na formacao profissional, alem de implementar acoes para a melhoria continua da qualidade do ensino. DESCRICAO DA EXPERIENCIA: O Curso de Graduacao em Fisioterapia realiza o teste sistematicamente desde 2008. Atualmente, o mesmo e composto por 60 questoes de multipla escolha, com cinco opoes e apenas uma correta, sendo 10 referentes aos Conhecimentos Gerais e 50 de Conhecimentos Especificos em Fisioterapia. Os conteudos especificos estao divididos em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN): Ortopedia/Neurologia/Pediatria/Uroginecologia/Cardiorrespiratoria. Apos a realizacao, e disponibilizado um gabarito oficial contendo as respostas corretas, a categoria, nivel de dificuldade e um breve comentario justificando-o com referencias bibliograficas. Alem disso, e produzido um relatorio oficial, individual, contendo uma analise detalhada, com graficos e tabelas, incluindo: media final no conhecimento especifico do curso e conhecimento gerais; comparativo de sua media atual com a media anterior para verificar seu desempenho; analise da categoria e do grau de dificuldade das questoes; indice de dificuldade; e o gabarito processado, indicando suas respostas e destacando as respostas corretas. IMPACTOS: O resultado e apresentado individualmente para cada estudante, permitindo a analise do desempenho e crescimento no processo de formacao. A coordenacao do curso realiza uma conferencia com os estudantes, alertando-os quanto a importância de refletir suas fragilidades e realizarem uma analise critica do seu desempenho, comparando-o a media do curso, nao como carater de competitividade, mas para ter uma ideia do seu desempenho. ƒ importante refletir tambem, se as questoes de erros e acertos tem relacao ao grau de dificuldade, por exemplo, se os acertos estao somente voltados as alternativas de nivel facil, media ou dificil. Assim como entender se aqueles conteudos das questoes de acertos estao sendo discutidos no periodo de realizacao do teste. Concomitante a isso, o discente e capaz de perceber seu avanco do ganho cognitivo, por exemplo, no primeiro ano do curso um estudante obteve uma media de 18% de acertos, tendo essa media aumentada durante os anos seguintes, e por fim, no ano de formacao alcancando uma media de 71,5% de acertos. CONSIDERACOES FINAIS: Para que o TP possa ser considerado e reafirmado como momento de aprendizagem cognitiva, os docentes sao orientados a disponibilizarem no seu planejamento um momento para discussao das questoes do teste, de acordo com a sua area de conhecimento. O teste pode ser considerado como uma avaliacao abrangente, que permite evidenciar o conhecimento cognitivo construido no decorrer do curso e a capacidade de reflexao, resolucao de problemas e tomada de decisao, e, sobretudo uma avaliacao progressiva de acompanhamento do auto desenvolvimento.