Modalités de prise de décision chez les filles et les garçons en la présence ou en l’absence de l’enseignant

Ce travail s’inscrit dans une approche novatrice en didactique de l’education physique et sportive (EPS) tunisienne, notamment en sports collectifs. Il est sous-tendu par une demarche qui vise a utiliser l’apport des sciences du langage dans le cadre de la didactique de l’EPS aux fins d’une part de generer une posture reflexive des eleves et d’autre part d’identifier l’effet de la variable genre sur les modalites de prise de decision des eleves. Cette etude sur les productions discursives met en evidence l’importance des productions langagieres des filles et des garcons dans le systeme d’enseignement ou apprentissage du football en Tunisie, tant en l’absence qu’en la presence du professeur. L’enseignant apparait comme une autorite institutionnelle qui « impose » des modalites d’intervention langagiere. En son absence, ce sont les tensions emotionnelles qui predominent et qui peuvent rendre compte du refoulement des idees lorsque l’enseignant est present. Bien que les filles semblent prendre part a la discussion, leurs interventions demeurent moins nombreuses. Les enonces analytiques qu’elles produisent paraissent peu efficaces par rapport a ceux des garcons. Les filles n’arrivent jamais a prendre le dessus sur les garcons. L’etude suggere ainsi une redefinition des divisions des roles sociaux en fonction du genre – la masculinite et la feminite.