Accueillir l’enfant et ses langues : rencontres pluridisciplinaires sur le terrain de l’école.

La problematique de l’Ecole comme espace plurilingue, comme lieu d’accueil et de developpement individuel et social de la pluralite, est au cœur des preoccupations d’enseignants mais aussi de specialistes dans le domaine du soin aujourd’hui. Ces acteurs se heurtent dans leurs pratiques a des situations complexes marquees par la pluralite des langues, des cultures et des identites des apprenants pour lesquels le chemin de la reussite est a construire de maniere singuliere et inventive. Quelles reponses didactiques elaborer face a la menace d’exclusion, qu’elle soit langagiere, culturelle, sociale, ou de l’ordre de la construction des savoirs ? Comment reduire l’isolement linguistique et culturel des acteurs que sont les eleves et leurs enseignants face a la diversite ? Cet ouvrage pluridisciplinaire reunit des contributions nourries d’experiences et de recherches de terrain relevant de la didactique des langues, de la sociolinguistique, des sciences de l’education, de la psychologie, de la psychanalyse et de l’ethnopsychiatrie transculturelle. Il offre ainsi aux lecteurs l’occasion d’explorer les zones permeables d’echange, de dialogue, de collaboration entre acteurs de champs divers et debouche sur des propositions novatrices susceptibles de favoriser une education plurilingue socialement et scolairement inclusive.