Análisis del tratamiento de las noticias económicas mediante el uso de la prensa digital especializada y otras fuentes digitales

Las difi cultades detectadas los cursos anteriores, en el alumnado de 1o del Grado de Pedagogia, a la hora de utilizar los medios informaticos como herramienta educativa y su bajo conocimiento de conceptos economicos basicos son los motivos por lo que se prepara este proyecto de innovacion educativa. Se persigue como objetivos: fomentar la lectura de temas economicos, mediante el uso de la prensa digital, especializada en temas economicos, comprender y relacionar los conocimientos adquiridos, aumentar el vocabulario economico, aprender y/o reforzar el uso del aula virtual y de las herramientas informaticas. Para ello, se utiliza internet para la busqueda de noticias economicas en periodicos especializados y el aula virtual de la asignatura para cumplimentar las tareas mediante documentos, fi chas de noticias, cuestionarios y foro abierto para tal fi n. Los resultados indican que la participacion es del 70,8% respecto del total de alumnos matriculados en 1o de Grado de Pedagogia (primer cuatrimestre, curso 2011-2012). Supone un aumento en la participacion del alumnado de alrededor del 40%, respecto de la participacion del curso anterior, en el que no habia proyecto de innovacion educativa. El 98,8% de los alumnos consideran interesante aprender conceptos economicos haciendo uso de la prensa digital y otros medios digitales, el 97,9%, que ha sido una herramienta util para su aprendizaje y el 52,5%, que le ha permitido aprender nuevos conocimientos informaticos y/o mejorar los ya adquiridos. Como conclusiones, podemos establecer que el proyecto ha permitido acercar los contenidos de la asignatura a la realidad economica inmediata, fomentar la lectura de temas economicos, aumentar el vocabulario economico y potenciar la utilizacion del aula virtual. La buena acogida por parte del alumnado, refl ejado en la participacion y en su valoracion, ha aumentado la receptividad e implicacion del alumnado hacia los contenidos de la asignatura.