Valoración de la idoneidad didáctica de una experiencia formativa sobre variación lineal con futuros profesores de secundaria

En este poster se presenta la valoracion de una experiencia formativa llevada a cabo con un grupo de futuros profesores de matematica de educacion secundaria en Mexico, utilizando dicho constructo teorico y considerando las facetas epistemica, ecologica, cognitiva, afectiva, interaccional y mediacional. Se trata de una investigacion de diseno con el objetivo de desarrollar, en futuros profesores, conocimientos y competencias didactico-matematicas (tal como sugieren Godino, Batanero, Font y Giacomone, 2016) utilizando como contexto formativo la variacion lineal. Como es propio de este tipo de metodologias, la accion formativa esta basada en el desarrollo de cuatro fases: el analisis preliminar sobre el topico de estudio, el diseno de actividades, la implementacion y el analisis retrospectivo. En el diseno y la implementacion de la experiencia de ensenanza se han tenido en cuenta las orientaciones curriculares y las restricciones del contexto.