Hacer realidad un derecho: una experiencia de inclusión de alumnado con discapacidad cognitiva en una institución educativa

La inclusion del alumnado con algun tipo de discapacidad es uno de los retos pendientes en el ambito escolar. El presente estudio tiene como objetivo comprender las experiencias subjetivas de los estudiantes con discapacidad cognitiva leve, padres de familia, pares y docentes, frente al proceso de inclusion escolar en una institucion educativa de la ciudad de Neiva. Es un estudio cualitativo-etnografico que utilizo la observacion participante y el dibujo libre en 27 personas distribuidas en 6 grupos (entidades gubernamentales, grupo de apoyo, profesores, padres de familia, estudiantes con discapacidad e iguales). Los resultados evidencian que son las entidades gubernamentales las encargadas de garantizar el derecho a la educacion y a la inclusion escolar desde la normatividad reconociendo que existen dificultades en la implementacion de estos programas. Las demas personas involucradas en el proceso requieren tener mucho compromiso para que la inclusion pueda realizarseen un ambiente de igualdad quepermita la construccion del proyecto de vida. Los estudiantes con discapacidad cognitiva se sienten bien ya que tienen la oportunidad de iniciar un proceso de socializacion con los pares los cuales los han aceptado, acogido y establecido un trato con igualdad.