PENGEMBANGAN E-BOOK INTERACTIVE BERBASIS STEM BERORIENTASI KEMAMPUAN ABAD 21 UNTUK MENINGKATKAN SCIENTIFIC COMMUNICATION SKILLS DAN PEMAHAMAN KONSEPPADA MATERI FISIKA

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-book interactive berbasis STEM untuk meningkatkan scientific communication skills dan pemahaman konsep peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) modifikasi dari Dick & Carry yang memuat lima langkah penelitian yaitu analysis, desain, development, implementation dan evaluasi. Pada tahap implementasi populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung, sampel yang digunakan adalah peserta didik kelas X IPA 1 sebagai kelas kontrol dan X IPA 4 sebagai kelas eksperimen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-book interactive berbasis STEM pada tahap analysis peserta didik memiliki scientific communication skills (SCS) yang rendah akibat dari bahan ajar yang informatif dan pembelajaran yang bersifat teacher center. Sehingga perlu adanya bahan ajar interactive yang dapat meningkatkan SCS peserta didik. Maka peneliti mengembangkan e-book interctive berbasis Sains, Technology, Engeneering and Mathmatics (STEM). Pada tahap design peneliti membuat story board integrasi antara SCS, e-book interactive, STEM dan materi yang dikembangkan. Selain itu membuat beberapa instrumen yang digunakan pada penelitian meliputi instrumen kuesioner validasi, kuesioner self assesment, kuesioner observer dan tes pemahan konsep. Pada tahap developt dilakukan validasi isi dan konstruk pada e-book interactive berbasis STEM. Validasi isi memperoleh persentase 87,26% dan validasi konstruk 86,13% dengan kategori sagat layak. Selain itu dilakukan uji lapangan untuk melihat keterlaksnaan pembelajaran menggunakan e-book interactive berbasis STEM memperoleh persentase 88,22% dengan kategori sangat baik. Pada tahap implement peneliti mengimplementasikan e-book interactive berbasis STEM pada kelas eksperimen dan kelas kontrol untuk meningkatkan SCS dan pemahaman konsep peserta didik. Pada kelas eksperimen SCS mengalami peningkatan yang signifikan dibandingkan kelas kontrol dengan nilai N-Gain kelas eksperimen yang lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, didukung oleh nilai effect size sebesar 0,52 dan hasil observer selama pembelajaran berlangsung skor eksprimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Peningkatan pemahaman konsep peserta didik kelas eksperimen lebih signifikan daripada kelas kontrol. Pada tahap evaluasi peneliti melakukan evaluasi setiap tahap baik secara kualitatif maupun kuantitatif. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa produk yang dikembangkan yakni e-book interactive berbasis STEM valid, terlakasana dengan baik dan efektif untuk meningkatkan scientific communication skills dan pemahaman konsep peserta didik. Kata kunci: E-book interactive, Sains, Technology, Engeneering, Mathmatics (STEM), Scientific communication skills, Pemahaman konsep This study aims to develop STEM-based interactive e-books to improve scientific communication skills and understanding concepts of students. This study uses the Research and Development method of the Dick & Carry modification which contains five research steps, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. In the implementation phase the research population was all students of class X of Al-Azhar 3 SMA Bandar Lampung, the sample used was students of class X IPA 1 as a control class and X IPA 4 as an experimental class. The results showed that STEM-based interactive e-book in the analysis phase of students had low scientific communication skills (SCS) as a result of informative teaching materials and teacher center learning. So it is necessary to have interactive teaching materials that can improve the SCS of students. So the researcher developed an e-book interctive based on Science, Technology, Engeneering and Mathmatics (STEM). In the design phase the researcher creates a story board integration between SCS, e-book interactive, STEM and the material developed. In addition, making several instruments used in the study included validation questionnaire instruments, self assessment questionnaires, observer questionnaires and conceptual comprehension tests. At the developt stage, content and construct validation was carried out on STEM-based interactive e-books. The content validation obtained a percentage of 87.26% and construct validation of 86.13% with a viable sagat category. In addition, a field test was conducted to see the effectiveness of STEM-based interactive e-book learning with a percentage of 88.22% with a very good category. At the implement stage the researcher implements STEM-based interactive e-books in the experimental class and control class to improve SCS and understanding the concepts of students. In the SCS experimental class, there was a significant increase compared to the control class with a higher experimental N-Gain value than the control class. Besides that, it is supported by the effect size value of 0.52 and the observer's results during the learning process are higher than the control class. Increased understanding of the concept of experimental class students is more significant than the control class. At the evaluation stage the researcher evaluates each stage both qualitatively and quantitatively. Thus it can be concluded that the products developed are STEM-based interactive e-book, valid and effective in improving scientific communication skills and understanding students' concepts. Keyword: E-book interactive, Sains, Technology, Engeneering, Mathmatics (STEM), Scientific communication skills, Understanding of concepts