한국계 미국인 아동기에 대한 의식적 지우기

이 논문에서는 한국계 미국인 아이들과 그들의 교육을 (재)정의하는 담론들의 역사적 불연속성, 균열과 예상치 못했던 연속성을 찾고 이는 이러한 담론에 의해 생산된 지식이 투명하고 진실되다는 것에 대한 믿음에 도전하려는 목적을 지닌다. 후기구조주의 접근을 통하여 한국계 미국인 아이들을 성취도가 높은 모범적 소수로 정의하는 지배적인 이미지와 내러티브의 정당성을 조사하고 도전하고자 한다. 또한 이 논문에서는 한국계 미국인 아동들에 영향을 미치는 황화론, 모범적 소수, 한국적임과 세계 시민성과 같은 서로 교차하는 담론들을 밝힌다. 이로 인하여 이 논문은 한국계 미국인 아동기를 이해하는 지배적인 방식에 대한 우리의 앎을 지우고자 한다.